Ineffiziente Fördermethoden erkennen und ausschließen

Eine Debatte im Parlament der DG zum Thema pseudo-wissenschaftlicher Angebote im Bildungsbereich, zeigt die Herausforderungen, ineffiziente pädagogische Methoden in der Förderpädagogik zu erkennen und auszuschließen. Die Diskussion identifizierte zudem defizite im nahtlosen Zugang förderpädagogischer Maßnahmen zwischen den verschiedenen Bildungsstufen des Kindergartens, der Grundschule und der Sekundarstufe.