Mehr Schüler mit Migrationshintergrund in der DG

Der Prozentsatz an Jungen und Mädchen ist sowohl im Regel- als auch im Förderunterricht in der DG relativ stabil geblieben. Illustration: Peter Steffen/dpa | dpa



Das Zentrum hatte die Entwicklung der Diversität und der Segregation über die Schuljahre 2005-2006 bis 2016-2017 im Unterrichtswesen der DG untersucht.

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